★敖显娣（贵州省盘县响水中学）



探析信息技术与初中化学的整合

★敖显娣
（贵州省盘县响水中学）

【摘要】“信息技术与课程的整合”是我国基础教育教学改革的新视点。教育部提出了要加快信息技术教育与其他课程的整合，改革传统教学模式，培养学生的创新和实践能力。为了适应教学改革的需要，化学课堂教学必须充分利用信息技术的优势，自觉地与信息技术进行有机的整合。本文就如何做好信息技术与化学的整合进行了简单的探索。

【关键词】初中化学；探究实践；整合；改进

一、课程整合的概念

从广义的课程整合的理论上说，就是指从课程教学的所有过程进行合理的考量和操作，从课程设置到制定教学的目标、设计教学过程、评价教学方式和内容，都需要用整体的辩证观点来研究教学中的各种关联因素。

而狭义的课程整合与广义的理论相比更加具体，用课程综合的观点来考量课程间的联系，即各个课程的教学内容和目标不变，但是各个相关的课程在课程目标、教学过程、内容和学习手段上进行交融，也就是互相补足自身的缺点。这样的教学方式不突出，而是潜移默化的对各课程进行联系补充，真正做到了自然而然的“课程整合”。

二、探究和实践信息技术与化学课程整合

课堂教学在朝着多方面发展，以往在化学教学中，动手操作实验在教学中有巨大的影响力，但在拥有信息技术后，对化学课程进行辅助教学，既可以完善其中的不足之处，也可以提升教学的质量和水平。……