提高园本研训一体有效性的实践与思考

2015-02-13福建幼儿师范高等专科学校附属第一幼儿园

幼儿教育研究 2015年2期

福建幼儿师范高等专科学校附属第一幼儿园赖薇林琼

提高园本研训一体有效性的实践与思考

福建幼儿师范高等专科学校附属第一幼儿园赖薇林琼

有效提高教师的专业水平,是践行《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)和课程改革的需要,也是学前教育领域备受关注的研究课题。教师的专业成长除了在教育教学实践中获得,同时也离不开具有实践性、问题性的园本研究和多种形式的园本培训。教师专业素质培养的成效,也需要通过教育实践和课题研究加以运用和检验。当前,一些幼儿园存在着研训分离的现象,教师培训侧重于宏观意义上的岗位培训,缺乏针对教师教育实践中存在问题的专题培训,难以切实为教师解决具体的教育实际问题,因而在某些方面失去了培训的有效性。此外,一些教研部门组织的教学研讨,往往缺乏即时性,较少针对教育活动中存在的问题及时进行相应的专题研讨,导致教研与教学效果停留在实践层面的重复状态。为此,我们对如何解决上述培训与研究中的弊端以及如何提高园本研训一体有效性,进行了实践探索与理性思考。