常州市新北区银河幼儿园 顾滢滢

器械的摆放方式对幼儿参与体育游戏的影响*
——以幼儿园攀爬区游戏为例

常州市新北区银河幼儿园 顾滢滢

*本文获2013年常州市幼儿教师优秀教育论文一等奖、2014年江苏省幼儿教育优秀论文三等奖。

直立攀爬架是幼儿园内专门用来进行攀爬练习活动的大型器械,投放在晨间户外体育游戏区域中,可独立成为攀爬练习区。器械练习在活动形式与内容上往往与其他身体练习交叉进行[1],所以,幼儿园的攀爬区并非单纯的攀爬技能的锻炼。如果再投放一些平衡木和轮胎,教师从旁指导,通过不同的器械摆放方式使功能相异的器械交替使用,产生活动的趣味性和规则性,可以吸引幼儿参与区域内的体育游戏。由此,器械的摆放方式影响着幼儿参与攀爬区游戏的行为。

一、幼儿游戏路径受到影响

幼儿的游戏路径是指幼儿从游戏起点开始到结束后再回到起点所形成的完整路线。幼儿的游戏路径从侧面反映出幼儿是否按照游戏规则进行有序的游戏,在体育游戏中,能够清晰地看出幼儿身体动作练习的轻重点。

(一)“一字形”器械拉长幼儿游戏路径

Y园的攀爬区共有四个攀爬架,分别是两个2米高的和两个1米高的攀爬架。在游戏开展的前两周内,攀爬区的放置方式是:由西向东按“一字线”放置两个小攀爬架和两个大攀爬架,其中第二个小攀爬架和第一个大攀爬架之间断开,间隔为20厘米;有一块长约4米的平衡木,放在小攀爬架之间(离地40厘米),一块长约2米的平衡木放在大攀爬架之间(离地80厘米)。……