何正元

摘 要：数学开放题是相对于封闭题的，是一种比较新颖的题型，是新课改以来各级教育教研部门热衷的题型，它具有不完备性、发散性、层次性、 发展性、创新性、综合性等特点。 能够通过一个题型的解答获取更多的学习感知，不断的拓展学生的思维宽度、广度，对于学生的学习发展意义重大。本文笔者就小学数学教学中开放型题型的运用、教学入手，从条件开放、问题开放、解法开放、结论开放几个角度谈一下我对数学开放题型教学的一点认识，旨在为丰富数学教学形式、提升学生思维有效性贡献一份自己的力量。

关键词：小学；数学；开放型；教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）24-354-01

数学开放题有助于培养学生思维的深刻性、广阔性、灵活性、缜密性、创造性和批判性；能引起学生认知结构上的顺应，从而使学生认知结构发生质的变化，使他们的知识水平和数学能力得到较大程度的提高；能激发学生学习数学的兴趣，使学生乐于参与，久而久之就会成为学生主动学习的动力；有利于培养学生的创新意 识与创新能力。从一定程度上讲，运用好了开放型题型，就能够提升学生的思维活跃度与自主能动性，更好的提升学生的学习效率。

一、从条件开放入手做好开放型题型教学

开放型题型旨在活跃学生的解题思维，丰富学生的思维空间，所以在设计开放题时要冲破原来的设计模式，可以是条件不足，或没有给出条件，需要学生根据部分问题情景，填充合理条件或者让学生自己根据一道题，自己变换已知条件，由一题进行多种训练的方法。……