长孙永健

理性改革考题，合理引导考生
—— —高考课标一卷指瑕

长孙永健

回顾语文课标卷的发展历程，截至目前，走过了九年的历程，在这九年中大约经历了三个阶段。一是萌芽诞生期。语文课标卷萌芽于琼宁卷，早在 2007年，宁夏和海南开始了语文自主命题，采用了不同以往的全新命题思维，创建了新课程高考语文试题的结构模式。二是发展成熟期。伴随着这一考查模式的定型，2010 年吉林、黑龙江和陕西开始使用这套试卷，让试卷的使用省份增多，驱使试题命制进一步走向了稳定。三是成熟变革期。作为成熟期的标志有两个，一是伴随着 2011年又有山西、河南、新疆加入，该套试卷变形为了全国课标卷；二是在2013年出现了课标一和课标二两套试卷。2014年使用课标卷的省份达到 15个，2015年达到了 18 个，充分展现了课标卷强大的生命力，也展示出了语文考题逐渐走向统一的趋势。

作为课标卷，主要展现了两大亮点：一是加强了对考生阅读和写作能力的考查，全卷中考查阅读达到了64 分，加上作文的 60 分，占整个卷面成绩的 83%；二是增强了考生自主选择的自由，更加体现了高考以人为本的思想。

然而，命题逐渐走向模式化，却引起了许多老师的诟病，迫使命题人不断地试图做出创新，目的是想让考题更加趋向于合理，然而在变革过程中却出现了不容忽视的瑕疵，这些瑕疵应引起命题人的关注。以 2015年的语文课标Ⅰ卷为例，主要表现在以下几个方面。

1.题目表述混乱，缺少逻辑。……