赵少华

摘 要：在信息技术高速发展的今天，计算机的普及以及网络的高度覆盖，使得信息技术教学逐渐显示其重要性。但从当前我国高中信息教学的目前状况来看，学生仍然存在一些操作方面的障碍。

关键词：改进；高中信息技术；教学

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）23-361-01

为适应时代的需求，信息技术课程不仅要让学生掌握基础理论知识，而更重要的是培养学生熟练的动手操作能力，为学生以后学习使用计算机打下坚实的基础。

一、因材施教，分层制定学生操作能力的培养目标

信息技术实践课有着鲜明的时代性，知识更新速度快，所以教师在教学模式和内容方面，也要时刻学习，积极适应环境的转变，提高教学效率。作为一名信息技术教师，如何运用各种教学模式，提高高中信息技术教学中学生的动手操作能力，成为教师们不断探索研究的新课题。

从高中学生的构成情况来分析，大部分学生的信息技术课程的基础参差不齐，主要表现为：有的学生因经济条件限制使用计算机的时间较短，甚至有些学生在上高中之前对计算机的了解仅仅停留在理论层面；而条件好点的学生，有的又把使用计算机的大部分时间用来聊QQ、玩游戏等，只有少部分的学生会学习信息技术基础知识，高中学生对信息技术课程要学什么、怎么学习都不太了解，更谈不上能拥有熟练的计算机操作能力。

鉴于此，教师可以通过测试和问卷调查充分掌握学生对信息技术的认知、应用情况，根据所掌握的情况分别对不同的学生制定不同的目标，设计不同的教学策略，充分调动学生学习的积极性，提高学生整体水平。……