时间护理在精神分裂症患者健康教育中的应用

丛立群

【摘要】目的 观察时间护理在精神分裂症患者健康教育中的应用效果。方法 选取2013年11月～2014年10月在我院治疗的精神分裂症90例患者，将其随机分为观察组和对照组，每组各45例。给对照组实施常规护理，观察组再联合时间护理，观察患者对健康教育的掌握程度，测评其对护理的满意程度。结果 观察组精神分裂症患者对健康教育掌握程度的优良率为93.33%，高于对照组的优良率77.78%；观察组精神分裂症患者的总满意度是95.56%，高于对照组的总满意度71.11%（P < 0.05）。结论 对精神分裂症患者实施时间护理，不仅能够有效提高患者对健康教育的掌握程度，而且还能够获得患者对护理较高的满意程度评价。

【关键词】时间护理；精神分裂症；健康教育；应用

作者单位：133000延吉, 延边社会脑康(荣军)医院精神科

精神分裂症是一种常规的严重危害人类健康的精神疾病，其主要表现为患者在行为、知觉、情感及思维等方面存在某些障碍［1］。通过对患者进行健康教育，使患者了解疾病知识和自我保护技能，帮助患者改变不良行为和不当的生活方式，有助于患者康复和降低复发率。我院在精神分裂症患者健康教育中充分利用时间护理，取得了良好的效果，现报告如下。

1　资料和方法

1.1一般资料

选取2013年11月～2014年10月在我院治疗的精神分裂症90例患者，将其随机分为两组，每组各45例。观察组中男22例，女23例，平均年龄（39.76±10.16）岁。对照组中男23例，女22例，平均年龄（39.46±10.83）岁。比较两组精神分裂症患者的一般资料，无统计学差异（P＞0.05），具有可比性。

1.2方法

给对照组精神分裂症患者实施常规护理，给患者进行健康教育，讲解疾病和用药的相关知识，提高患者对疾病的认知度和治疗依从性。观察组中的精神分裂症患者，在常规护理的基础上联合时间护理，在患者入院后、入院初期、康复期、出院前等不同时间段进行相应的护理干预。

1.3观察指标及评价标准

1.3.1观察指标 观察两组精神分裂症患者对健康教育的掌握程度，测评精神分裂症患者对护理的满意程度，以此作为观察指标。

1.3.2评价标准 （1）对两组精神分裂症的患者进行健康教育掌握程度的测评［2］，其内容包括：医院环境和规章制度、疾病和用药的相关知识、出院后复查相关知识及自我护理知识等。共设有20道题目，每题5分，总分为100分，其中分值80～100分的患者为优，60～79分的患者为良，0～59分的患者为差。优良率=（优例数+良例数）/总例数×100%。（2）精神分裂症患者对护理的满意程度［3］，采取模糊数字法评分，最低是0分，最高是10分，患者对护理后满意的三个程度是：满意（8～10分）、比较满意（6 ～8分）、不满意（6分以下）。总满意度=（满意例数+比较满意例数）/总例数×100%

1.4统计学处理

采用SPSS 20.0软件，对两组护理精神分裂症患者的情况，进行统计处理。计数资料采用χ2检验，计量资料采用t检验，以P ＜0.05代表两组精神分裂症患者在经过不同方式的护理后，护理效果存在差异，具有统计学意义。

2　结果

2.1比较两组患者对健康教育的掌握程度

比较两组患者对健康教育的掌握程度：观察组精神分裂症患者对健康教育掌握程度的优良率为93.33%，高于对照组的优良率77.78%（P＜0.05）。具体结果如下：观察组45例，优占22例，良占20例，差占3例，优良率占93.33%；对照组45例，优占17例，良占18例，差占10例，优良率占77.78%。

2.2比较两组患者对护理的满意程度

观察组精神分裂症患者的总满意程度是95.56%，高于对照组的总满意程度71.11%（P＜0.05）。具体结果如下：观察组45例，满意27例，比较满意16例，不满意2例，总满意程度为95.56%；对照组45例，满意17例，比较满意15例，不满意13例，总满意程度为71.11%。

3　讨论

时间护理，就是按照人体正常的生物节律，结合患者疾病的时间发展顺序展开的护理干预措施。本次研究当中，针对精神分裂症的患者，采取时间护理后获得了较为满意的效果，其内容主要包括以下几个方面：

3.1入院后

主动和患者沟通交流，针对不同情况的患者给予相应的处理措施，同时给患者讲解院内环境、规章制度及作息时间等。

3.2入院初期

给患者讲解日常卫生常识的知识，帮助患者改善生活习惯，提高患者的自知力。

3.3康复期

多加鼓励患者，让患者保持心情愉悦［4］；通过讲座、图片展示、宣传栏等方式，给患者讲解疾病和用药的知识。

3.4出院前

给患者讲解疾病复发知识和出院后自我护理知识，叮嘱患者定期来院复查［5-6］。

本次研究结果显示，观察组精神分裂症患者在采取常规护理联合时间护理后，其对健康教育掌握程度的优良率和对护理的总满意程度，均高于只使用常规护理的对照组患者（P＜0.05）。可见，对精神分裂症患者实施时间护理不仅能够有效提高患者对健康教育的掌握程度，而且还能够获得患者对护理较高的满意程度评价。

参考文献

［1］蒋菊芳，费静霞，姚敏红，等. 临床护理路径在精神分裂症患者标准化管理中的应用［J］. 中华护理杂志，2011，46（10）: 970-973.

［2］李波. 对精神分裂症患者实施优质护理的效果观察［J］. 白求恩军医学院学报，2012，10（6）: 532-534.

［3］马云，李占江，徐子燕，等. 认知行为治疗改善精神分裂症患者生活质量的随机单盲对照试验［J］. 中国心理卫生杂志，2012，26（11）: 801-807.

［4］王兴元，汤丽君，范荣珍，等. 健康教育对精神分裂症患者及陪护家属心理健康的影响［J］. 临床心身疾病杂志，2010，16（1）: 68-69，79.

［5］王秀云，许从芳，许丽荣，等. 对精神分裂症患者实施健康教育促进社会功能恢复的效果评价［J］. 国际护理学杂志，2010，29（3）: 441-443.

［6］孙兰英. 如何加强精神分裂症病人康复期护理［J］. 中国卫生标准管理，2014，5（11）: 83-85.

Application of Time Nursing in Health Education for Patients With Schizophrenia

CONG Liqun Yanbian Social Brain Health （Rong Jun） Hospital Psychiatric Department，Yanji City， Yanji 133000， China

【Abstract】

Objective To observe the effect of time nursing in health education of patients with schizophrenia. Methods From November 2013 to October 2014 in our hospital ，90 cases of schizophrenia patients were randomly divided into observation group and control group， 45 cases in each group. The control group was given routine nursing， the observation group was given combined with time nursing， and the degree of health education was observed. Results Observation group schizophrenia patients for health education of master degree of the excellent rate was 93.33%， higher than that of the control group， the excellent rate was 77.78%.Observation group schizophrenia patients overall satisfaction was 95.56%， higher than the control group the total satisfactory degree 71.11% （P < 0.05）. Conclusion The implementation of time nursing in patients with schizophrenia， not only can effectively improve the level of health education in patients， but also can get the satisfaction degree of patients for nursing.

【Key words】Time nursing， Schizophrenia， Health education， Application

doi:10.3969/j.issn.1674-9316.2015.19.148

【中图分类号】R473.74

【文献标识码】B

【文章编号】1674-9316（2015）19-0193-02