郑全伟

【摘要】随着我国初中新课程改革的不断深化，初中语文教学也面临进一步改革。初中语文课堂的教学有效性也直接关系到初中语文教学的质量和效率，并进而影响高中学生的学习素质与能力。本文对初中语文有效性教学进行了简略探讨。

【关键词】中职语文；分组教学；教学探讨

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

课堂因生命而美丽，教学因生成而精彩。新课程改革非常关注和提倡课中的动态生成，因为教学过程本身是一个动态建构的过程，教学过程中存在着很多不确定性因素，从而构成了师生共同参与、共同创造的空间，构成了课堂教学中的动态生成的美。因而动态生成的课堂，必定是一个真实的课堂，是学生思维开放的课堂，更是闪动着学生灵性的“活”的课堂。这就要求教师在教学中要集中精力关注学生的学习状态和反应，着眼于学生真实的学情，不拘泥于预案，凭借自己丰富的教育积淀和智慧，顺应学生发展的需求去创造性地实施，灵活调整教学思路和教学方法，将教师教的思路与学生学的思路动态地融合在一起，在对话中生成，在生成中引导，在引导中感悟。下面笔者就初中语文教学有效性存在的不足进行分析，并提出几点建议。

一、初中语文教学有效性存在的不足

（一）教学模式单一

目前初中语文教学的模式相对单一，大部分情况初中语文教师依然采取的是教师在课堂上讲，学生在下面听的模式。虽然这种教学模式在一定程度上可以起到传授知识的效用，但是学生对知识的消化、理解和掌握上的效率显然不高，无法满足有效教学的目标。……