李燕　佘明龙

摘 要：通过“教学考一体化”改革，试图设计一套系统又易于执行的课程教学改革模式，让学生从单一的应试教育中解放出来，从而达到提高教学效果，拓宽知识面全面提高学生综合素质的目的。经实践证明，模式能适用于大多数大学课程且效果良好，具有很强的实践操作性。

关键词：实践教学；“教学考一体化”；教学改革；模式创新

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2014）36-0246-02

一、通用模式设计

本设计旨在创新课程教学和考察方式，可适用于一般专业理论课程。可按照以班为单位分组方式挑选已讲授过的重点章节或知识，通过同学们团队合作、收集资料、准备内容和公开展示等步骤达到自我复习、共同进步的目的。

（一）纵向分配

挑选重点章节或知识点分组，依据实际班级人数进行调节，首先每组n人（n=全部人数/x±1），每组时间分配基本相同，要求注意控制时间，每组完成后至少留余部分时间用于师生互动讲评，超时过多该组活动自动截止，并扣表现分数。此处旨在培养学生对时间的观念，以及根据时间合理安排内容，培养协调能力。其次，要求每组当日提前5分钟到教室准备。同时要求其他小组作为参加者务必准时到堂认真听取别组成果并评分，通过相互评价相互学习，培养同学们自我反省以达到共同进步。

（二）横向分工

每组确定横向分工后按要求在规定时间内准备所需资料，一般为期中前教学阶段所学章节及重要知识点。要求将本组分配到的内容通过复习课本、回顾课堂内容、查找其他图书、利用网络等方式进行扩充和完善，并将所形成的成果以PPT形式当堂向广大师生展示。……