尹莉

摘要：在《物理课程标准》中，科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。将科学探究列入内容标准，旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累知识的探究过程转化。从学生被动接受知识向主动获取知识转化。从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。学生在科学探究活动中，通过经历与科学家进行科学探究时的相似过程，学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣，学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神。

关键词：科学探究；创设情境；重视探究；充分发挥引领；开拓创新

中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）24-0419-01

《标准》明确了学习"科学探究"内容的基本理念和方向。教师在实施这一部分内容应该具备什么样的策略？

1.创设情境，激发学生提出问题和作出猜想，开启"科学探究"内容的内在动机

例如：学习"影响蒸发快慢的因素"，可以这样创设情境："农民伯伯从菜园里采回好多白萝卜，一下吃不完，想做成萝卜干，留作明年吃，如何使这些白萝卜尽快晾干？"这样的情意容易让学生的思维从生活走向物理，引发学生积极思考，想出很多的妙法，并由此提出探究的问题和作出一些猜想。在情境设置中注意的是：第一，应含有问题的思考价值，在智力上具有挑战性，能够促使学生学会观察提出新问题，增强学习的针对性，产生浓厚的学习兴趣，提高学习的内在积极性和主动性。……