楼建忠

摘 要：中澳合作是一種新的职业教育模式，要生存与发展必须要加强学生创新意识的培养，课堂教学内容的创新设计是实现教学创新的决定性因素，必须优化教学内容，明确教学目标，在课堂中实施学练一体，同时改革考核评价模式，让中澳合作模式走出传统教学模式的阴影，换发自己的生命力。

关键词：高职教育；中澳合作；专业建设

资助项目：浙江省高等教育课堂教学改革研究项目（KG2013711），浙江省科技厅公益基金项目：2014C32105

1 序言

教学环节包含四大要素，即教师、学生、教学目标和教学内容。而教学设计则是教师通过对学生学习需求的准确分析，根据学生的认知发展水平和课程培养目标，运用系统方法把各种教学资源有机地组织起来，对教学过程中相互联系的各个部分的安排作出整体规划，来制定具体教学目标，选择教学内容，设计教学环节的各个内容，并对预期结果做出估价的过程。教学创新设计中需要解决学生的实际水平与教学目标之间的矛盾，同时使教学效果最优化。

2 实现创新教学设计的必要性

传统的教学设计中教室、教师、学生、教材构成了稳固而封闭的课程形态；教师是课程的解释者，学生是课程的接受者，师生围绕教材作单向的授受活动是课程实施的主要方式。整个教学活动以课堂为轴心、以教师为中心、以考试为目标，这种指向课本、指向课堂、指向考试的课程模式对强化基础知识有益，对培养健全人格无补。……