许雯霞

摘 要： 纵观现代社会发展，物质经济高速发展，精神文明远远落后。现代教育不断发展，但素质教育观念下，应试教育仍是主打，品德教育、礼仪教育虽被反复强调，却很少着力践行。而要改变如此现状，应以日本礼仪教育为借鉴，作者认为礼仪教育必须从娃娃抓起。幼儿期是人生的启蒙期，是塑造人格和形成良好道德品质的关键时期，对幼儿整个人生的发展具有不可替代的意义。

关键词： 《弟子规》 礼仪教育 小班幼儿

中华文化上下五千年，祖先为我们留下了丰厚的国学经典遗产，其中包括相当数量的礼仪典籍，有许多适合幼儿学习，如《弟子规》以《论语》“学而篇”第六条：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，范爱众而亲仁。行有余力，则以学文”的文义，三字一句、两句一韵编纂而成。分为五个部分，具体列述弟子在家、外出、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。其特点是语言精练、内涵通俗易懂、简单押韵、易于记忆，非常适合小班幼儿学习。根据皮亚杰认知发展理论，小班幼儿正处在前运思阶段，儿童对物体永久性的意识巩固了，动作大量内化。随着语言快速发展，儿童频繁地借助表象符号（语言符号与表象符号）代替外界事物，重视外部活动，儿童开始从具体动作中摆脱出来，凭借象征格式在头脑里进行“表象性思维”，而朗朗上口的《弟子规》便可作为一种语言符号，运用一系列方法使之在儿童头脑中形成表象，进行表象性思维，并内化为思想导向，外显为社会行为。……