文佳

【摘要】本文基于ESP以学生需求为中心的理论，对重庆某大学非英语专业硕士研究生进行学习需求调查，旨在了解其英语学习的动机、目的和需求，希望能为非英语专业研究生英语课程设置提供参考。

【关键词】ESP理论  需求分析  课程设置

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0038-01

一、前言

专门用途英语（ESP）自20世纪60年代产生以来，逐渐发展成为世界范围内英语教学领域的主流趋势。需求分析是ESP理论中的重要一环，它是ESP课程设置和教材编写的基础。从20世纪80年代开始的，ESP的发展进入到了需求分析阶段。需求分析理论是一切ESP理论研究和实践的基石。

二、学生的学习需求调查

本文依据ESP需求分析理论编制调查问卷，对重庆某大学2012级非英语专业研究生进行问卷调查。共发放236份，回收228份，其中有效问卷213份。调查结果如下：

学生学习需求问卷调查所涉及的内容包括：学习动机、学习目的、课程目标和课程内容等方面。以下是调查结果。

（1）学习动机

在被问及“您学习英语课程的动机是什么？”时，31%的学生选择了“为了应付考试”，37%的学生选择了“对英语感兴趣”，23%的学生选择了“对西方文化感兴趣”，49%的学生选择了“为了找到好工作”，这说明有相当一部分学生学习基础英语课程是为将来的职业生涯做准备，也有一定数量的学生学习英语是出于个人喜好或者纯粹为了应付考试，还有少量学生是为了解更多的西方文化知识。

（2）学习目的

在被问及“您学习本门课程的目的是什么？……