苗琦

摘 要：全人教育强调在向学生传授知识的同时，也要注重培养其思辨能力和创新能力，以帮助学生掌握终身学习的能力，更好地适应社会的发展。不仅如此，全人教育理念在大学英语的教学实践中也有其必要性和可行性。

关键词：全人教育；大学英语；思维；创新

全人教育不仅要培养学生对知识的记忆能力，它同时也注重培养学生解决问题的能力，对未知问题的探索和创新能力，以及与人合作、与人相处的社会能力。作为大学的一门基础课程，大学英语课一直以培养学生的英语语言技能为主要教学目标，但其实在大学英语课的教学实践中，教师也可以融入全人教育的理念，在培养学生英语语言能力的同时，根据教学内容，结合一定的教学方法和教学手段，从而实现以英语课为载体，对学生在知识、智慧、技能、道德、批判性思维和创造性能力等方面进行培养。

1.全人教育理念的内涵

20世纪70年代末，一些教育家继承和发展了人本主义的教育理想，建构了以“人的整体发展”为宗旨的教育理论。之后，美国学者隆·米勒 （R. Miller） 将这种理论作了系统化的阐述，正式把这种理论称为全人教育 （阿扎姆等，2010）。全人教育要求提供一种灵活且多元化的教育环境，让学生在均衡的学习体验中获得完整的发展。它以人本精神为主，强调教育者减少对学习者在知识层面的传授，突出对其能力方面的培养。与传统意义上以记忆为基础的课程设置不同，全人教育理念更强调以意义深刻的问题、学习团队合作的方法为基础的课程设置。……