查吉德

摘 要 调查表明，中职生成才目标呈多样性特点，多数学生将为升学做准备、管理人才、营销人才、技术型人才作为首选成才目标，少量学生将技能型人才、工程型人才、研发人才作为首选成才目标，另有14.41%的学生不清楚自己的成才目标。中职生的成才目标受多种因素影响，学校发展水平、学校类型、专业类别、学习年限、性别、生源地、学习基础、家庭经济环境、入学原因等因素对学生成才目标的选择均有显著影响。建议增加职业教育的多样性，满足学生多样化成才需求；考虑多因素影响，构建职业教育人才培养目标体系；加快构建现代职业教育体系，满足学生升学要求；加强职业指导，帮助学生明确成才目标。

关键词 中职生；成才目标；影响因素

中图分类号 G718.3 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2014）19-0016-06

“因材施教”是教育的基本原则，职业教育要为经济社会发展培养高素质职业人才，必须了解教育对象—学生及其需求。另外，从利益相关者的角度而言，学生是职业教育的消费者，他们的利益需求应得到足够的重视，否则，不仅不利于调动学生在学习中的主观能动性，而且会降低职业教育的吸引力。为此，笔者以珠三角地区中职学校为例，重点围绕中职生的成才需求进行了问卷调查，并采用Spss16.0对调查数据进行统计处理。 一、中职生成才目标总体分析 调查显示，中职生首选成才目标按选择频率由高到低排序依次是：为升学做准备（24.69%）、管理人才（20.22%）、不清楚（14.41%）、营销人才（13.02%）、技术型人才（12.82%）、技能型人才（7.8%）、工程型人才（4.27%）、研发人才（2.78%），见图1。……