高丽 薛博

摘 要： 现在的教学只注重知识和结论而忽视能力和能力过程；学生主动性不强，教学方法老套，从而导致学生创新思维能力不强。学生学习应该以主动的学习方式为主，而新课程改革重视培养学生学习的主动性。本文就初中数学探究性学习作探讨。

关键词： 初中数学课堂教学 探究性学习 探究过程

《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。应该在自主探索和合作交流过程中，真正理解和掌握基本的数学知识。”

如今数学教学改革的重要内容是如何引导学生经历获得知识的过程，而探究性学习不仅把方向指向知识的传播和掌握，还有学生的创新能力，和对现实和人类发展的认识和责任感的培养。主动性和能动性是探究性学习的两个重要特点，通过学生主动“做”的过程，培养学生的创新意识、动手实践和解决问题的能力。为了更好地在初中数学课堂教学中进行探究性学习，根据近几年的教学经验，我认为应当从以下方面着手。

一、创设情境，激发学生探究兴趣

兴趣是最好的老师。数学的内容是抽象的，但最能找到适合学生接受生活中的原型。让学生欣赏到数学的价值和魅力，认为数学是生活的一部分，生活中处处充满有趣的数学。使学生感受到真实的、有趣的学习情境，激活学生的感官，催化他们内在的驱动系统与学生的数学学习兴趣，促使学生主动参与。……