缪莉

摘 要：中职学生口语交际能力的现状是学生缺乏公开表达语言的经验，缺乏心理承受力，缺乏深度的交谈等口语交际能力。本文根据中职生口语交际能力现状，从学生主观因素和环境客观因素两方面寻找其形成的根源，以期为探求科学有效地提高中职生口语交际能力的训练模式打下基础。

关键词：中职学生 口语交际能力 语文教学

中职学生在学校学习两年之后，就将进入工作岗位开始实习。口语交际能力是能使中职学生更顺利地完成由学生到社会人的过渡、更快地适应企业和社会对人才的实际需要。口语交际教学对提高中职学校学生的口语交际能力，对中职学生日后的求职发展及适应社会等能产生深远的影响。但目前，中职学生的口语交际水平堪忧。

一、学生的主观因素

1.生源质量偏低

中考分数普遍偏低的中职学生，不免存在着语文底子薄、词汇量小、阅读量小、语感差等问题，这些都严重影响了他们口语交际能力的提高和发展。

2.该年龄段孩子本身的特点

15岁左右是孩子的语言转型期，社会教化的影响、个体内化的发展、青春期的生理心理特点，都让孩子不再像儿童时期那样“畅所欲言”“童言无忌”。这个年龄段的学生，心理上趋于成熟，格外在意别人对自己的看法，所以，他们在言行举止方面就会特别谨慎。

3.心理障碍多

首先是自卑心理。如前所述，中职学生可能从小学到初中，学习成绩都处于班级的中下游，很难受到老师和同学的重视，在上课时很少有机会发言，进而失去了许多锻炼口语交际能力的机会。……