王春明

摘 要：课堂是学生接受知识的主阵地。作为教师，应当把课堂创设成一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。

关键词：初中数学 学习兴趣 全程参与 提高效率

新课程标准要求在教学过程中要重视学生的自主探索、合作交流和实践创新，要促使学生做数学学习的主人。面对新课改的挑战，如何提高课堂效率，让课堂真正活起来呢？这是一线教师的首要任务。在本文中作者就多年的教学实践谈几点做法和体会。

一、教师精于备课，诱发学习兴趣

布鲁纳说过：“学习的最好刺激乃是兴趣。”学生如果能对数学产生兴趣，就会形成较强的求知欲，就能积极主动地去学习。例如，作者在讲解柱体、锥体、球体的识别时，要求每个学生带一件生活中经常接触到的物体。结果学生带来了乒乓球、篮球、易拉罐、魔方、底面呈多边形的茶叶筒等，五花八门，种类繁多，学生们相互对照、比较、识别，感觉它们的异同、感受数学与生活的关系，感知数学来源于生活，而生活离不开数学的道理，慢慢地接受和亲近数学这门学科，从而对数学产生兴趣。

二、学生自主学习，成为课堂的主人

1.创设学习情境，激发参与热情

俗话说：良好的开端是成功的一半。可见，一堂新课有一个好的开端，对一节课的成功起着举足轻重的作用。因此，众多数学教师无不在导入的设计上倾注更多的精力。例如，在“圆与直线的位置关系”新课导入时，作者播放课件——海上日出的三个美丽的场景。……