钱梅

【摘 要】美是一种情感体验，培养幼儿的审美能力是未来进行艺术创作和从事艺术工作必备的前提条件。幼儿美术教学色彩鲜明，感染力强，容易引起幼儿愉悦的精神体验。因此，本文重点探讨幼儿美术教学活动中如何培养孩子的审美能力，让孩子树立正确的审美观念，从而获得美的享受，提高美术素养。

【关键词】幼儿教育；美术活动；审美能力

美术教学活动对培养幼儿情感，提高幼儿审美能力有着积极的作用和影响，然而，传统幼儿美术活动中往往“重结果，轻过程”，忽视了幼儿感知、体验等审美能力的培养，因此，在幼儿美术活动中必须有效引领，渗透美育，让幼儿发现美、感知美、理解美、创造美。

一、欣赏美术作品，让幼儿发现美

欣赏能力的获得需要正确的引领，幼儿美术活动中必须凸显教师的引领作用，优秀美术作品对幼儿的感染是潜移默化的，长期而反复的让幼儿欣赏优秀作品，在接触和感受过程中增强感知能力，提高语言表达和想象能力，进而懂得美的含义，领悟美的真谛。例如：教师引领幼儿欣赏毕加索的作品《牛》，孩子们初次看到这幅作品的时候大多会惊讶：“这是什么？”“怎么看不出牛的样子？”孩子们心中充满疑问和不解，教师告诉幼儿，这幅画创作的过程是首先画一张牛的图，在这幅图的基础上省略元素，最后获得这样的造型。孩子们听了之后恍然大悟，原来美术欣赏不能只欣赏看得见的东西，还要欣赏那些看不见的东西，在教师的指导下，孩子们开始尝试将《狮子》《兔子》《小狗》等图画模仿毕加索的作画方法，创作抽象派作品，效果出乎教师意料。……