张小军

一、感受课堂导入情境之美

精心设计课堂导入语是我们数学老师上课开始时捕获班级学生的注意力一种重要步法，新鲜科学的课前导入语不但能够去除初中生的劳累，引起他们的有意义注意，激发初中学生的数学学习的情感，还能给他们快乐愉悦的精神感受，体验课堂情境之美。确当的新课前导语可以激发初中生学习数学的热情，带领他们立即进入新课知识的学习。

导入语在形式上可以多种多样，但是总的目的只有一个，那就是调动初中生数学学习的热情，启发他们数学思维的路径，使他们的精神状态达到最佳。导入语要依据新课内容设计，可用与新课内容有联系的情境进行描述，可以设计生动感人的场面，可用与新课内容相关的科学小品，可将新课内容编辑成谜语，也可新课知识内容编成竞赛题目进行。例如，在执教《整式的加减》时，有一位数学老师编辑了一个小故事：一天，孙大圣拿来一断甘蔗。他找来自己身边最为得力的两位宠臣，想考考他们，然后将甘蔗奖赏给智者。他的问题是：我今天吃这根甘蔗的八分之四，明天吃这根甘蔗的六分之三。哪天吃的多一些？两个大臣你看我，我看你。见此情形，大圣龙颜失色，念叨道：我花果圣地后继无望啊！接着，话锋一转，同学们，你们觉得呢？学习完今天这堂课，你一定会恍然大悟。导入语可以设计成为悬念，利用学生们喜爱的动物故事，描绘情境，引导学生体验故事的趣味美，美丽的童话故事可以使初中生进入审美过程。……