苟元福

【摘 要】 布置课后作业是教学环节中的重要组成部分，作业是学生对本节课的巩固和复习的重要途径之一，而教师在布置完课后作业后，应采取有效的措施来提高学生的课后作业质量。本文基于初中学生的身心发展特点，以及数学教材的基本特点，对数学课后作业进行有效互评的策略进行了深入的研究。

【关键词】初中数学；作业互评

前 言：

近几年随着我国教育事业的不断改革和发展，教育教学的方法和模式也在不断的完善，目前初中数学作业的质量情况也越来越受到关注，也是教师教学中一个重要的任务。课后作业互评是教师和学生之间的交往活动形式之一，作业互评形式目前是趋于多元化，促进了教师教学改革的进程。

一、初中数学作业互评的实践

1.教师延迟评价，培养学生主动改错的习惯

初中学生还处于身心发展不成熟的阶段，对自己言行等认识还不够清楚，但是针对初中生喜欢受表扬和鼓励的心理，教师在评价学生的课后作业时，不要一次性评价完，给予学生分析和修改的时间，进行再次评价。

例如，在学习人教版初中数学七年级上册 《正数和负数》这一节课的内容时，我将布置一些这样的作业：（1）指出下列各数哪些是正数，哪些是负数：+3，-9，-3，13，+4.5，-0.4，0。

（2） 用正数或负数表示下列问题中的数：汽车加油50升，用掉了30升；

车站发出两列列车，A车向北行驶50km，B车向南行驶40km。

学生做这样的作业时可以对本节课进行巩固，但同时这些……