郑媛玲

摘 要：对于低年级学生而言，他们的心智各方面都不太成熟，需要通过音乐来提升他们的综合素养。为了实现音乐教学的最大价值，教师在实际教学中可以采取律动教学模式，将音乐学习与身体动作结合起来，通过富有韵律的肢体动作去表现音乐。

关键词：律动教学；低年级；音乐课堂；应用

音乐可以提升学生各方面的素养，起到教育、审美、愉悦的功能。在低年级音乐课堂中应用律动教学①，身体的律动可以引领学生准确感受音乐作品的节奏特点以及情感内涵，可以提高学生的音乐感受力和表现能力。教师在实际教学中，可以让学生将玩与学相结合，通过律动记忆音乐、感受音乐，利用表演的方法培养学生的创造力。让学生利用律动来接受音乐教育，接受音乐美的熏陶。

一、玩与学结合，激发学生的学习兴趣

低年级学生还只是孩子，孩子的天性就是贪玩，所以，教师应当把握他们的这种心理，合理利用，将玩与学结合起来。如此，可以激发他们的学习兴趣，让他们愿意主动学习。在音乐课程的基本理念中提到过：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持紧密联系，享受音乐，用音乐美化人生的前提。”例如，《妈妈的吻》这是一首歌曲，也是一支舞蹈，教师在音乐教学中，在教学生唱这首歌时，就可以带领学生边唱边跳，让身体动起来。学生喜欢玩，这样的教学课堂，气氛活泼，在玩的过程中，激发了学生的兴趣，又可以真正学到音乐知识，一举数得。……