孙义荣

摘 要：所谓教学模式，是指在一定理论指导下，围绕教学目的，形成相对稳定的教学程序及其实施方法。中职数学教学不仅在教学内容上有别于高中，且学生的数学基础也存在较大差异，需要博采众长，构建一种适合中等职业学校教育特性的教学模式。

关键词：中职数学 数学教学 教学模式

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）04（a）-0040-01

众所周知，中职学生大部分基础较差，据调查统计，约30%～40%甚至更多的学生基本的计算不会算，如23；基本的数学概念不知道，如一次函数；基本的数学方法不知道，如二次三项式的分解因式；基本的公式不记得，如一元二次方程的求根公式；没有什么逻辑思维能力，缺乏分析问题解决问题的基本能力。再加上数学兴趣淡漠，这些都给数学教学带来了极大的困难。

然而，中职学生现用教材，从课程体系、教学内容到知识结构看，实际上与普通中学数学教材没有太大区别，依然是体现普通中学的学科定位思想，缺少培养中初级专门人才所必须的数学素养成分。更主要的是与当前中职学生的数学知识基础实际不符，要求中职生达到普通中学的数学水平是不切实际的，那么以此而编写的教材就必然脱离学生实际。

基于以上两点，在针对中职学生的教学时，要合理选择教学内容，恰当设置学习目标，知识的难度系数要适当地降低，主要在渗透数学思想方法方面多下功夫。数学作为一门基础性学科，它的应用非常广泛，可以多展示数学的实用性，激发学生数学学习的兴趣。……