肖龙玲 于秀 吕鹏

摘要：对168名小学生，利用同伴提名技术将其划分为5类角色者，即被拒绝者、受欢迎者、被忽略者、矛盾者、以及普通者，通过质的研究方法对各水平角色者在体育游戏中的交往行为进行分析和研究。研究结果表明，不同类型角色者在交往行为上存在着显著差异和可循的特征规律。对于体育教师了解小学生交往行为特征，进行因材施教，更好地进行课堂教学组织与安排，促进小学生的社会化有着一定的参考意义。

关键词：体育游戏；交往行为；小学生；角色

中图分类号：G807.2文献标识码：A文章编号：1009-9840（2014）02-0106-04

收稿日期：2013-05-03

作者简介：肖龙玲（1989-），女，硕士，助教，研究方向学校体育学。

在《体育与健康课程标准》中，针对小学生社会适应目标的培养要求，明确提出要建立良好的人际交往关系。本研究从角色理论角度，通过质的研究方法来了解小学生在体育游戏中的交往行为特征。5类角色小学生在交往活跃度、选择交往的同伴类型、交往策略等方面都有着独特的特征。本研究对体育教师更好地了解小学生，完成课堂教学具有一定的参考意义。

1问题的提出

Roger.D.Gehlbach曾将体育游戏喻称为是“儿童的工作”。这足以说明体育游戏在儿童成长过程中具有着重要作用。体育游戏为儿童的个性形成和社会化起着重要的促进作用。目前的小学体育课堂中，体育游戏可谓是他们最常见的一种体育课堂参与方式，儿童与同伴共同参与和完成体育游戏，交往行为自然地呈现。……