李红

【摘 要】本文分析了我国大部分高校线性代数课程中存在的问题，从优化教学体系、改进教学方法、增加实验环节、提高教师素质几方面提出对这门课程教学改革的建议。

【关键词】线性代数；教学改革；教学方法；教师素质

为了适应现代科技发展对应用型人才的大量需求，培养造就一批创新能力强、适应经济社会发展需要的各类型高质量工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。我国高等院校本科阶段以应用型工程师为培养目标的要求，对本校的教育理念与教学模式进行改革。作为重要基础课程的线性代数课程有了一套完整的结构体系，利用多媒体等现代教学手段教学，但学生还是觉得这门课程过于抽象难学，究其原因是在新的培养目标背景下，非数学专业线性代数课程发展还存在以下的问题：

1 现阶段我国高校非数学专业线性代数课程中存在的问题

1.1 课程定位不够准确

我国高校本科的主要任务是应用型、创新型人才的培养。基于这一培养目标，非数学专业的线性代数课程也要进行重新定位。当前我国高校线性代数课程比较关注教学内容结构逻辑性，注重培养学生的思维逻辑能力，然而却忽视了线性代数课程的实践性以及应用性，不能很好的在知识学习过程中让学生学会知识的同时开发其创新能力和应用能力，不能满足人才培养目标的需要。于是对线性代数课程进行改革与调整已是当务之急。……