崔媛

【摘 要】概念图是知识表征的可视化工具，也是知识立体化表现形式。本文分析基于概念图高职英语教学意义，结合移动微型学习特征开展基于概念图高职英语教学设计，旨在通过概念与概念之间的逻辑连接与层次构筑，促使高职学生在知识建构中达到认知目的，对高职英语教学具有重要意义。

【关键词】概念图；高职英语；移动微型学习

移动微型学习是近年兴起的新型学习模式，是高职英语信息化教学的重要手段。移动微型學习的学习内容微小化，可是一段视频、音频资源，一篇微博，一篇新闻报导，其短小、精缩、即时性等特点被高职英语教师和学生广泛接受。概念图理论认为人类的认知与记忆是一种网状的结构，是由无数的节点（概念）连结所构成，节点间由关系相连接，形成相连的语义网络。概念图是知识表征的可视化工具，也是知识立体化表现形式。在知识建构过程中，概念图设计可把知识的关联性清晰明了的表现出来。概念图的节点就是一个微型学习资源的建立。把知识节点以概念图串联想来，在学生内化知识的过程中，构成学生自主学习、终生学习理念。基于这一理念，本文将概念图策略引入高职英语移动微型学习教学设计与应用研究中，以提高高职英语教学效果。

1 概念图

概念图（concept map）是康乃尔大学的诺瓦克博士等根据奥苏贝尔的概念同化理论开创的一种意义图形化表征，并指出概念图可用于教学设计以及帮助学生进行有意义的学习。……