谢枚宏

【摘要】在仪器仪表课程教学中，理论与实践常常会出现空洞，使得整个实践过程变成了学仪器、学仪表的使用，同时也缺失实践教学的师资力量。有了现代化信息教学思想和理论的提出，教师由知识和技能的传授者、灌输者转变为学生主动获取知识、技能信息的引导者。例如在《MF47型万用表的组装与调试》课程的实践教学中，引导学生利用多种信息平台，查询、探讨、解决实际中遇到的困难和问题。学生积极实践探索，主动发现问题并与同伴合作交流解决问题，从而完成一系列的学习任务，掌握理论知识、提高操作技能。教师感到教学顺畅，教学质量得到大幅度的提高。

【关键词】仪器仪表；信息化；MF47型万用表；实践

英国著名法学家培根先生早在1626年就已论证了：技术、技能（技艺）——是以天性和经验为基础，在不断地发展与成熟。因为它是有生命的，从一开始的粗野，到便利，再到精品。它无时无刻不在进步。

当今的技术和教学方法，在仪器、仪表教学中，让学生常常感到深奥、难懂，课程的理论与实践部分出现了教学空洞，使得整个实践过程变成了学仪器、学仪表的使用，而不是实践过程的本身。同时缺失实践教学师资力量，和精密仪器仪表应用的专业人才的培养，难以跟得上日新月异工业化革命的进步与发展。

巧合的是，有了现代化信息教学思想和理论的提出，让我们懂得：运用现代化信息技术，来开发教育资源，优化教育过程。在教学中，教师由知识和技能的传授者、灌输者转变为学生主动获取知识、技能信息的引导者、促进者。……