廖丹

摘 要：把积极心理学的理念融入到教学中，越来越成为当今教学模式创新的重点。本文主要基于高校思想政治教育理论课与积极心理学在人才培养目标上具有一致性这样一个前提上，来论述积极心理学的意义与研究范畴，进而引出积极心理学对提高思想政治教育理论课课堂有效性的启示，并展开详细论述。

关键词：积极心理学； 高校思政课； 启示

一、前言

思想政治教育理论课（简称思政课）作为一门教育和引导学生的基本课程，对帮助学生树立正确的世界观，人生观，价值观有举足轻重的作用。然而，当代大学生处于社会转型期，受物资文化多元性的影响与冲击，自身的价值取向扭曲，心理问题频发，再加上传统的思想政治教育理论课教学模式过于单一，只单纯注重知识的理论性、系统性、科学性，对学生自身的积极性和能动性的发挥重视不够，缺乏人文性，使思想政治理论课的实效性不能得以充分发挥。

积极心理学是于研究人的发展潜力及人的美德等积极品质，以促进个人和社会的协调发展的一门科学，而高校思想政治理论课的目标是培养大学生树立正确的人生观，高尚的道德品质，积极健全的人格和正确的理想信念和勇于担当的社会责任感，以促进大学生的全面发展，最终促进社会的协调发展，两者的主张在人才培养目标上具有一致性。

二、积极心理学的意义和研究范畴

积极心理学（PositivePsychology）是近年来西方心理学的研究热点，积极心理学利用心理学目前已比较完善和有效的实验方法与测量手段，来研究人性中的积极层面的一个心理学思潮。……