吴伯会

摘 要：本文首先对后进生的问题成因进行了分析，然后根据这些问题成因的分析，从心理教育的角度探讨了解决问题并进行后进生转化的方法，最后对心理教育对后进生转化的作用进行了总结。希望本文能够对后进生转化工作的发展有所帮助。

关键词：后进生转化；教育心理；语文教学

引言：后进生指的是那些在学校生活中不能主动适应，因此产生一些不良行为、对自身和学校教育造成不良后果的学生。后进生不仅在学习方面表现出长期的成绩落后、学习能力发展慢，还有些学生有比较严重的行为和心理问题。后进生的存在直接拉低了学校教育的水平，对后谨慎进行转化，是保证学生健康发展、促进学校教学质量提高必须要解决的事情。

1. 后进生的问题成因

1.1 家庭因素

通过长期的教育工作不难发现，很多后进生的形成都存在十分明显的家庭背景因素。有些后进生的性格十分古怪孤僻，在解决问题的时候不能很好地控制自己的情绪，这些学生的家庭结构通常是不完整的，父母对他们的教育也比较少；还有些学生接受到的家庭教育是“成绩好就行，别的不用管”；或者“赚钱才是有用的”这样极端的家庭教育，导致他们对学习本身的态度就不正确。

1.2 以往教育因素

很多后进生觉得学习困难，都是因为在以往教育中对学习产生了消极的情绪反应，而这种情绪反应又被个别不负责任的教师强化。因此，后进生一面对教师、面对课堂，就会心生恐惧，在回答问题的时候总是缺乏自信；……