江姗珊

摘 要：在美术新课程标准中，要求美术课程要讲求学习活动的综合性;通过综合性的活动来发展儿童的审美能力、提高儿童的观察力、想象力和动手能力和培养儿童的创新能力。而陶艺以独特的艺术语言和丰富的表现力吸引着儿童。不仅为学校教育带来了生气，重要的是儿童从陶艺的制作过程中学到了陶艺的知识和技能，有效的陶艺教学过程，不仅有利于学生智力的潜在创造能力的开发，而且更有助于儿童动手能力、创造能力、综合能力的提高。

关键词：陶艺;审美能力;创造能力;想象能力;综合能力

美国美术教育家罗恩菲德说过：“教师的目标是激发更多的思想，扩大参照框架，以便使儿童的经验变得更精确复杂。要做到这一点只有向学生提供更多的仔细观察的机会，并能用发展新观念和观察能力的方式启发他们，而只用一种机械的方式指导他们画画是达不到目的的。”它以其感人的形式，丰富的内容，打动学生的心灵，接近学生的生活，为学生提供了表达自我和发挥想象力的空间，使学生获得快乐和满足，这对学生身心健康的发展，创造能力和创新精神的培养有着潜在的积极作用。

一、陶艺教育使儿童不断提高审美能力

陶瓷艺术作品本身具有美的特征，她伴随着人类文明史，透着原始的魅力。只要充分调动学生学习的主动性，指导学生去发现，去探索，从作品的造型，色彩及含义，明白为什么美，美在哪里，发展了儿童感受陶艺制作工艺和现实美的能力。……