袁苑

语文教学是一个面比较广的教学活动，让学生真正学好语文，已不是一味地教与学，要找到语文的根源，让语文回归本源，回归真实。语文教学的生命在于真实，失去了真实的语文教学，则如无本之木，无源之水，表面的繁荣茂盛，难以掩盖其本质的空洞脆弱。当前语文教学追求眼花缭乱的多媒体使用，教学环节设计面面俱到，这样虽然迎合了现在的教学方式，但是有时它却忽略了学生的存在，把语文教学的实质给淡化了。语文教学需要课堂的活跃性、趣味性，学生的真实情感要在生活中真情地流露，从而培养学生的真实能力。

一、 追求真实课堂的训练

真实的语文课堂上，学生提出的问题往往是教师始料不及的，但这些问题反映了课堂的真实，语文的实质是它是充满生命活力的。学生要以主动的心理姿态，参与真实的课堂，把自己的真实想法表露出来。教不要有太大的空間，而要多交流，激发学习语文的兴趣。一味地去虚构，这样的空间太小，只有体验真实的生活才会有更大的想象空间。教师要生动地教，联系生活，联系实际地训练、启发学生的想象力，学生们可以畅所欲言地把自己的喜闻乐见表达出来，这样不止调动了学生学习的真实性，我们也有了真实的语文课堂。语文课堂，在于让语文充满思想，充满感情，充满人文精神，需长远打算。真实的语文课堂，在于化繁为简，化难为易，在于平实中见功夫;成熟的语文课堂，总是言简意赅，感人至深;真实的语文课堂，在于把握教和学的关系。……