孙鹤

摘要：本文着重论述了在班级管理中，班主任应利用已有的权力威信，发挥个人魅力，提高自己的魅力威信，有效地组织和开展班级活动，激励每个学生不断取得进步，最终促进学生德育素质不断提高。

关键词： 班主任；魅力；威信；德育教育

中图分类号：G718 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）19-0299-01

作为班主任，和学生的第一次见面起，就已经有威信了。这种威信是由特定的工作岗位--班主任所决定的。学生认为班主任在班级管理上是有一定权力的，他们应该服从。例如，班主任可以在开学报到的第一天安排一些完全不了解甚至叫不出名字的学生大扫除、搬书等等。这个时候班主任的威信就是权力威信，是威信的初级阶段。

那么，班主任如何利用这已有的威信--权力威信，来提高自己的威信，使自己的威信更上一层楼，从权力威信走向魅力威信呢？可以从以下几方面入手：

1.有高尚的品德

"德"是指道德、品行、作风。《诗经．小雅》中说："高山仰止，景行行止"，意思是品德象高山一样的人，自然有人敬仰，行为光明正大的人，就会有人效法。人们衡量班主任，首要的一点就是"德"行，它是建立班主任威信的基礎。班主任的魅力威信不是一朝一夕就能树立的，它靠的是班主任的个人魅力，靠的是教师的高尚品德，教师的人格力量。事实上，班主任对自己的品德要求就是对学生最好的人格教育。这种人格教育也只能是潜移默化的，班主任作为最接近学生的"老师"自然要走在前头。……