摘 要：小学生的学习一般建立在内心深处的好奇心和求知欲之上，只有把他们内心的需求激发出来，才能使小学数学课堂真正走向实效和高效。而数学课堂上的一系列问题正是激发学生兴趣的良好推手，只有把课堂提问落到实处，课堂才会呈现出生机和活力。可见如何巧妙地设计课堂问题，从而抓住学生的注意力，形成师生互动互问、共思共进的“问题”课堂是教学的一个重要课题。

关键词：问题设置；互动；问题课堂

正如亚里士多德所说的“思维自惊奇和疑问开始”，数学作为一门基础科学，更是学生逻辑思维形成的主要场所。问题就是数学的心脏，符合学生心理特点的问题总能给数学知识蒙上一层神秘的面纱，使学生的兴趣始终被提起，处于“心求通而未达”的状态，促使学生集中注意力。新课程对学生的主动参与提出了更多的要求，而学生的参与离不开自己的疑问解答和思考交流。因此，生动的课堂不仅仅是教师的提问，更应该是学生为主的“问题性”课堂。本文将从如何设置小学数学课堂问题入手，简要分析良好的师生互动性“问题”课堂生成的一些关键点。

一、“问”之活水

没有提问的课堂就如一潭死水，即使教师演绎得很生动，也很难调动起学生的学习热情，唤醒学生的学习主动性。适当的提问就犹如水之源泉给课堂注入无限活力，课堂的导入就是希望能引发学生的疑问，从而实现“一石激起千层浪”。

如在教学“年、月、日”时，我提出：“你们喜欢过生日吗？……