许冬

摘要：语文学科的本位是对语言的品味与感悟，以及对语言背后价值取向的感知和人文精神的悦纳。那么，在新课程理念下，如何在我们的课堂中引导学生品味语言，从而摸索语言规律，获得言语智慧，使我们的语文课充满浓郁的语文味呢？通过多年的教学实践，笔者认为可以从以下几个方面引导学生品味语言：一、品味语言之灵动，二、品味语言之细腻，三、品味语言之含蓄。

关键词：阅读 本位 语言 品味 灵动 细腻 含蓄

《语文课程标准》中强调学生要“品味作品中富于表现力的语言”，还指出“在通读课文的基础上，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”。这就是说，语文课必须要遵循从语言开始，最后再回到语言文字的原则。基于此，我在引导学生品味语言方面作了一些尝试，通过几年的教学实践，我认为可以从以下几个方面引导学生品味语言：一、品味语言之灵动，二、品味语言之细腻，三、品味语言之含蓄。

一、品味语言之灵动。

鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文中有这样一段：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也必不说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限的趣味……”美丽的语言、美丽的意境，给人美丽的享受。

为此，我是这样教学本段的：

指名学生朗读这段美文，品味语境，体会意境。在老师的指导下，学生一个比一个读得流畅熟练，当时机成熟之时，老师顺势一点：读了这个句子，你最喜欢句中哪一个词语？