张肖肖

摘 要：静摩擦力教学是力学教学中的重点和难点，学生难学，教师难教。通过静摩擦力教学引入的创新处理和“相对运动趋势”方向的创新教学，把教学的难点化解。

关键词：静摩擦力；相对运动趋势；创新教学

静摩擦力的教学是很抽象的，如何在教学中通过实际的生活体验把抽象问题转化为具体问题，是摩擦力教学的难点和重点。笔者对这一教学问题不断地尝试和改进，现将对此问题的两点创新处理总结如下：

一、对静摩擦力教学的引入创新处理

教学引入是静摩擦力教学的难点之一，营造特定的教学情境，可以迅速地把學生引入预设的直观教学情境之中，把抽象的理性概念具体、形象地呈现在学生面前。笔者以拔河比赛的游戏引入，具体设计如下：

1.准备阶段

从班级中找两个身强力壮的男生到讲台上，教师取两条崭新的毛巾对半叠放并把它们卷实成筒状。教师用拇指和食指轻轻捏住毛巾叠合部分的中间，让两位男生各拉毛巾的一端。

问题1：这两位同学谁会取胜？

问题2：他们能把卷好的毛巾拉开吗？

以上两个问题的设置引导学生仔细观察游戏，极大地激发了学生学习的积极性和主动性。

2.实施阶段

教师用力捏住毛巾，两位学生不断增大拉力至拼尽全力，但仍没有把毛巾拉开。下面的学生为两位同学喝彩并仔细观察后回答上面的两个问题。

问题1：两位同学拉毛巾时，两毛巾叠合部分的相互作用力是？

问题2：教师用较小的力捏住毛巾，两位同学拼尽全力都没拉开，为什么？……