朱涵

摘 要：教育的核心是培养健康人格。写作教学作为语文教学的重要组成，对学生健康人格的发展有着举足轻重的作用。重在探求优化写作教学设计，通过创设生活化的写作情境、创新写作训练的形式以及让评改的主体多元化来促进学生人格健康发展，达到“作文”与“做人”的良性互动。

关键词：情境创设；训练形式；评改主体

著名青少年研究专家孙晓云教授指出，“教育的本质是促进学生的人格健康发展”。语文新课程标准明确指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。因此，促进学生健康人格发展是语文教学的一个重要目标。而作文教学在实现这一目标的过程中起着举足轻重的作用。因为写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是学生认识世界、认识自我、创造性表述的过程，正如“文如其人，人如其文”。优化作文教学设计，就是通过创设生活化的写作情境、创新写作训练的形式以及让评改的主体多元化来促进学生人格健康发展。

一、写作情境创设生活化，引导学生说真话、做真人

叶圣陶曾说：“生活充实，才会表达出、抒发出真实的深厚的情思来。”生活是写作的源泉，写作是生活的再现。树立“生活化”的作文理念，让学生与生活亲密对话，真实反映现实生活，抒写真情，学做真人，形成健康、高尚的人格。

1.利用学校活动为平台引导学生积累生活体验，真实表达内心感受

创设全员参与的学校活动平台，让学生在体验与反思中学会正确认识自我、接纳自我、调节自我、挑战自我，为学生个体人格发展奠定良好的自我调控基础。……