张峰

【摘要】在目前教育形势下，高中音乐处在一个相对狭隘的区间内，教学时间短，受重视程度不够，如何在这样的境遇下增强教学效率难度其实是相当大的，而如果教师做好教学语言自我修炼、课堂导入兴趣对接、教学活动适时提供、效率指向评价形式四项要点，增效目标并非遥不可及。

【关键词】高中音乐；教学效率；课堂引入；教师能力；评价功能

当问及高中生为什么喜欢上音乐课时，他们多数会回答“喜欢音乐”，这样的答案对于教师来说并不值得欣慰，因为学生并不是喜欢课堂本身，相反他们对于音乐的爱好反而可能因为课堂的无趣与低效受到影响。若想解决这个问题，教师自身能力提高是关键，其次则要依次处理好导人、活动及评价三个关键环节。

一、教学语言自我修炼

音乐是语言的又一种表达手段，教师在课堂上注意语言表达能力的提高，实际上就是让课堂效率更符合教学目标要求的一项必修技能。目前的高中音乐课堂中，音乐欣赏所占的比例较高。当进行音乐欣赏课程时，离不开教师语言讲解和语言描述，由此，教师的语言表达技巧之重要性就更加突出。教师如果可以做好语言的自我修炼，并将语言表达能力合理地应用到音乐欣赏课中的意象中去，或侃侃而谈，或娓娓道来，无疑能够让学生置身在音乐的优美世界中，使学生由衷地爱上音乐课，而不是出自感性地喜欢音乐。与之相反，若教师语言表达能力欠缺，无法对音乐欣赏内容做出准确、优美描述，则学生便难以感受到音乐课的魅力，最初对音乐的好感也会因之消减，高中音乐课堂教学效率的提升目标便不易实现。……