摘 要：职业教育孵化于普通教育，因此在职业教育办学过程中难免会存在传统学科性普通教育的痕迹。 这种痕迹造成理论和实践教学的脱节，不适用于以就业为导向、突出实践技能培养的的职业教育。在这样的背景下，借鉴德国职业教育的教学特色和经验，以德国职业教育为应用典型的基于工作过程的教学做一体化教学模式引入国内。本文分析了基于工作过程的教学做一体化教学模式与传统教学的区别，提出了基于工作过程的教学做一体化教学模式相对于传统教学的最大区别在于课程定位的观点。并针对《汽车综合故障诊断》课程，从教学环境、师资条件、教学规模三个方面分析了基于工作过程的《汽车综合故障诊断》教学做一体化教改的思路。

关键词：工作过程；教学做合一；汽车综合故障诊断；教学改革

1 课题背景

职业教育是本世纪兴盛于我国的一种教育形式，孵化于普通教育，因此在职业教育办学过程中难免会存在传统学科性普通教育的痕迹。 这种痕迹造成理论和实践教学的脱节，不适用于以就业为导向、突出实践技能培养的的职业教育。职业教育的发展，需要更新教学理念，即将理论教学与生产实践相结合。在这样的需求下，借鉴德国职业教育的教学特色和经验，以德国职业教育为应用典型的基于工作过程的教学做一体化教学模式引入国内。

2 基于工作过程的教学做一体化教学模式与传统教……