任历莹

摘要：启发式教学是小学语文教学常用的教学方法，恰当运用能够开启学生的智力和培养学生的能力，促进教学效益的提高。

关键词：启发示教学;质疑;创新思维

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）19-0138-01

小学语文教师在教学中对启发式教学作过许多有益的探索与尝试，并取得了可喜的成效。我借鉴诸多教师的经验和体会，梳理出在实施启发式教学的一些具体做法，供大家参考：

1.从小学生的心理特征来看需要运用启发性教学

小学生在调整个小学语文教学活动中心理状态怎么样，将决定其接受语文知识的效果.在小学语文活动中教师有目的地进行启发式教学，对小学生的心理特征——注意.思维.记忆，想象等会具有巨大的推动作用，从而达到良好的教学效果.

1.1 注意。注意是掌握知识必备的条件.教师进行教学，必须运用注意的规律，组织好学生的注意，防止注意涣散，这高课堂教学效果. 小学生的注意不稳定，不持久，很难长时间的注意同一事物，容量为上些新奇的事物所吸引，凡是生动形象化事物，形式新颖的对象都比较容易引起小学生的兴趣，并吸引他们的注意.教师可以利用学生的这种心理，运用靈活多样的启发式教学，把教材讲得明白易懂，生动有趣，使小学生在学的过程中产生浓厚的兴趣，他们想学，这样就能提高他们他们注意的稳定性，持久性.

1.2 思维。启发式教学的核心是启发学生的思维，培养学生积极，敏捷……