唐林萍

摘要：合作学习要求每个学习者必须尽到自己的责任，为小组贡献力量； 要求学生形成荣辱与共的意识，不仅要为自己负责，而且还要为同组的同伴负责； 强调各组员要积极地相互配合。

关键词：合作学习；初中英语；课堂教学；运用

“合作学习”，是指课堂教学以小组学习为主要组织形式，根据一定的合作程序和方法，促使学生在异质小组中共同学习，从而利用合作性人际交往促成学生认知、情感的教学策略体系。

“合作学习”有较多优点：一是创建了一个师生、生生相互交流、学习的平台，打破传统以教师为中心的单一教学模式；二是充分注重学生的知识、技能、情感等各方面的发展，激发学生的主动性，培养学生的团体协作精神。三是能够活跃课堂气氛，提高课堂效率，有利于提高听说读写四项基本语言技能。四是在培养学习者课外学习能力方面较为显著。

一、初中英语教学“合作学习”小组划分及学习结果评价

（一）学习小组划分

分组以4—5 人为宜，各小组成员围桌而坐，由各小组讨论选举小组组长、形成小组代号。小组人员的划定根据入学摸底成绩、学生意愿及學生性格综合考虑，保证每组有一名成绩优秀的学生、有一名性格开朗活泼敢于发言的学生、有一名女同学，同时通过访谈充分了解学生意愿，尽可能的形成各组之间差异最小、组内凝聚力最高的一种优化组合。

（二）学习结果评价

合作小组学习若要得到理想的效果，关键还在于要给予各小组及时、准确、客观的评价，促进学生不仅要通过努力取得个人的进步，而且还要培养集体责任感和荣誉感，促进小组内各成员的全面发展。……