王伟春

【摘要】在初中数学教学中，教师给学生设置恰当的教学情境可以有效地调动学生的学习积极性，让学生产生学习数学知识的兴趣，促进学生主动地对数学知识进行探索和思考，成为课堂的主人，从而提高课堂效率，实现高效课堂和学生数学成绩的提升。

【关键词】初中数学 教学情境 动手能力 小组合作

数学教师给学生提供相应的教学情境，可以让学生更快地投入教学，实现对于知识的掌握和理解。教师可以根据所授课的内容来灵活地选择情境创设的方式，激发学生的学习兴趣，让学生可以更快地投入教学，关注教师的授课内容，从而提高学生对于数学知识的理解和掌握。下面结合本人的教学实践来谈一下本人的一些粗浅认识：

一、设置问题思考情境，鼓励学生主动探究

“学起于思，思源于疑”，疑问可以很好地激发学生去思考，让学生主动地去探索问题，进而掌握数学知识。教师在数学课堂上应给学生创设相应的问题情境，让学生在问题的带动下可以更好地思考和探究。教师的问题在学生的学习过程中就像是导火索一样，可以激发学生的思维，促进学生的想象，让学生可以更深刻地思考问题。学生通过对问题的思考就会产生自己的理解，在对问题的细加工过程中，学生对知识的掌握就会更加深刻。例如在学习“勾股定理”时，教师就可以给学生设置问题情境：受台风影响，一棵树在离地面4米处断裂，树的顶部落在离树根底部3米处，这棵树折断前有多高？……