王秀云

【摘要】问题情境创设的目的是为学生的学习提供认知停靠点和激发学生的学习心向。对比初中数学教学与问题情境创设应注意的问题，本文从两个角度进行了阐述：一是要淡化情境创设的形式，追求问题情境的本质；二是要关注问题情境的实效性。

【关键词】初中数学 问题情境创设 注意问题

在初中数学教学过程中，借助情境创设沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的有效聯系是数学课程标准的明确要求。因此，很多一线教师都结合自己的教学实践对情境创设的方法进行了积极探究，如创设悬念情境、冲突情境、开放情境、操作情境、应用情境、故事情境等。受多种因素的影响，这也造成了一种教学中不应出现的现象，即情境创设流于形式、牵强而作，为情境创设而创设。这就违背了落实教学目标，为学生的学习提供认知停靠点和激发学生学习心向的情境创设目的、需要引起每一位数学教师的高度注意。对此，结合教学实践，我以为，尤其要注意以下两点。

一、淡化情境创设的形式，追求问题情境的本质

形式是为内容服务的，内容决定着形式的采取，同一内容可以有多种形式与之相对应。把这一道理放入我们的初中数学教学中我们就会发现，虽然很多时候我们以为数学知识来源于生活，创设生活情境似乎应该是我们的第一选择，但这并不意味着我们的问题情境创设就必须或只能选择生活情境或者某一种情境。……