【摘 要】教学有效性指教师遵循教学活动的客观规律，以尽少的时间、精力和物力投入，实现教学目标和学生的个性培养与全面发展，取得尽可能多的教学效果。提高本科英语课堂教学质量面临的最大的挑战就是课堂教学有效性问题。本文结合有效教学的内涵及理论依据，调研和分析了应用型本科英语课堂教学有效性存在的问题，并且提出了研究启示，为促进学生全面发展，提高应用型本科英语课堂教学质量，提高学校整体办学水平起到抛砖引玉的作用。

【关键词】应用型本科；英语课堂教学；有效性；对策

一、引言

提高课堂教学的有效性，全面推进应用型本科学生的“知识、能力、素质”教育，促进学生全面发展，是提高教学质量，提高学校本科整体办学水平的关键所在。浙江越秀外国语学院是一所应用型本科院校，为了办好本科教学，提高本科教学质量，学院积极开展各种教学活动，2013年施行了创建“优质课堂”活动，以提高课堂教学有效性。本文基于美国著名教育家、心理学家布鲁姆的“有效教学理论”，对于英语学院的英语课堂教学有效性进行深入调研和分析，旨在提高应用型本科英语课堂教学的有效性。

二、有效教学的内涵及理论依据

有效教学理论是一门理论科学，也是一门应用科学；它既要研究教学的现象、问题，揭示教学的一般规律，也要研究利用和遵循规律解决教学实际问题的方法策略和技术。

教学有效性指教师遵循教学活动的客观规律，以尽少的时间、精力和物力投入，实现教学目标和学生的个性培养与全面发展，取得尽可能多的教學效果。……