闵和

【摘要】 公开课是就某一课的教学为同行提供一个教學案例，供大家学习借鉴或讨论剖析，共同研究、解决某些教学问题的教学行为. 本文从如何出示教学目标、如何认识和开展“合作学习”、关于数学情境的创设、掌声和配合几个方面谈谈自己看法.

【关键词】 数学；公开课；问题

一、关于如何出示教学目标

按照新课标的教学理念，教学目标和设置应该注意以下几个方面问题.

1. 教学目标陈述的主体必须是学生，而不是教师.

2. 教学目标陈述应力求准确、具体，可以观察和可以测量，尽量避免用含糊和不切实际的语言陈述教学目标.

3. 教学目标的陈述应反映学习结果的层次性.

4. 教学目标的陈述应强调系统性和发展性.

教学是一个系统工程，而不是靠一两节课能一蹴而就的，具体的知识内容、每一节课的教学只是提高学生素质，培养学生全面发展的载体，实现较高层次的教学目标需要贯穿于每一节课的具体教学中，是一个量变到质变的过程，却不很容易用一个具体教学行为来评价总的教学目标

二、如何认识和开展“合作学习”

有些教师在运用合作学习方式进行课堂教学时，只是迎合新课标，赶赶时髦，不够注重合作学习的实效性，出现了许多弊端.

1. 合作小组建立的随意性

因为是借班上公开课，对学生不太了解，所以组成合作学习小组时，往往都是指令前后四人一组自然组合，前排两人向后一转，与后两排学生一组合，合作小组就构成了，随即布置一些学习任务要求小组讨论，结果出现了：有的小组一名学生唱独角戏，其他人是观众和看客，原因是该小组中这名学生成绩出众，口若悬河，其他学生学业水平较低，羞于启口；……