刘畅

【摘 要】随着我国新课改的深入，给小学语文的教学也带来了越来越大的挑战，对小学语文教师专业素养的要求也越来越高。目前，部分小学语文教师教学方式僵化，自身的专业素养较低，跟不上时代信息的更替。为了解决这一问题，本文将简要的阐述小学语文教师提高自身专业素养的几条策略以供参考。

【关键词】提高；小学语文；教师专业素养；策略

《新课程标准》指出：“教师是学生学习活动的组织者和引导者。”语文不仅是我国九年义务教育最基础的一门课程，也是我国上下五千年文化表现的最直接的方式，它不仅是人们日常生活最基本的一门技能，更是体现一个人文化内涵的直接表现。作为语文课程最重要的小学语文教师，不仅是指导学生学习语文知识的引导者和组织者，更是语文知识内涵的继承者[1]。因此，小学语文教师应该不断提高自我的专业素养，不断扎实自我的基本知识，不断扩大知识面，满足学生日益增长的教学需求。

一、扎实专业知识是提高教师专业素养的基础

掌握专业的语文基础知识和基本理论是每个小学语文教师从业的前提条件，也是开展小学语文教学的必备条件。然而，语文是一门非常博大精深的学科，它不仅包含了文章、词语、句子、语法等，更要求人们去理解文字当中作者所表现的情感态度、中心思想，最后还要将文章中的知识内化，并成为写作能力和交流能力[2]。而且，语文的学习并不像其他学科一样，可以一蹴而就，必须得靠长年累月的学习积累才能充分把握知识点，这一切的促成都将依靠着语文教师的深厚的专业知识功底，如果语文教师自己都无法掌握语文基础知识点，那只会在课堂上误人子弟。……