摘 要：在多年的美术课教学实践中，发现剪纸课是一项很受中学生欢迎的教学内容，用学生的话说就是：好看好玩儿的剪纸。原因是它既迎合了学生好奇的天性，又符合学生好玩的天性。

关键词：教学设计；课前准备；课堂示范

通过近期国培培训中关于有效教学的学习，在我从事了十九年中学美术教学实践后，自认为对教材已经达到轻车熟路的程度时，开始重新审视自己教学行为的有效性。学习中的有效教学是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体的进步和发展。

所以，检验教师教学的重要标准就是学生的学习是否有收获。教学有没有效益，不一定是指教师是否认真负责，而是要看学生有没有学到什么，或者学得好不好。如果学生不想学或没有收获，即使教得再辛苦也是无效教学。我曾经努力去追求有效的课堂教学，也走过这样的弯路。那么，我们应该如何使课堂教学更“有效”？以下是我以剪纸课为例针对有效教学的一点体会。

一、教学目标的有效性

在多年的美术课教学实践中，我发现剪纸课是一项很受中学生欢迎的教学内容。用学生的话说就是：好看好玩儿的剪纸。原因之一是它既迎合了学生好奇的天性，又符合学生好玩的天性，方便取材便是原因之二了。

二、对教材的有效分析

剪纸课教学是中学美术教材中工艺美术的选材内容，在以往的教学经验中，仅用一节课时完成本次教学，只能达到蜻蜓点水的效果，而且教学效果也不尽如人意，为了达到教学效果的有效性，在多次教学实践后我将这一课教学设计为三课时进行教学，且收到了较好的实际效果。……