周廷琴

【摘要】后进生的转变工作是班主任工作中的重点，也是难点；往往事倍而功半。本文从实践出发，探究了转变后进生的可能性和操作性，提出了倾注爱心、真诚沟通、挖掘潜能、宽容以待等工作原则，辅以例证，对班主任具有启发性。

【关键词】转变 后进生 实践

后进生大多数缺乏成功的体验，在学习和做人方面渐渐失去了信心。比起其他学生，他们更需要老师的细心呵护，关怀体贴，理解尊重，谆谆诱导。

一、倾注爱心，给学生以希望

我所带的八年级（5）班，有一个叫小虎的孩子，父母都在外地打工，从小就和爷爷、奶奶生活在一起，由于没有了父母的监督，在家里可谓是“小霸王”，时间长了，恶性成习，打架斗殴，说脏话，学习更是一塌糊涂，家长也对他失去信心。我鼓励他说：“廷虎，你过去怎么样，老师不知道，但老师相信你是一个好孩子，只要努力学习，一定会取得进步。这手册老师不看了，因为它记录的只是你的昨天，老师知道你的今天和明天一定会比昨天更好。”听了我的话，他慢慢抬起头，用惊异的眼光看着我，看了好久、好久……开学后，他第一周的日记交上来，语句不通，错字满篇，但我发现他字迹端正。透过工整的字迹，我仿佛看到了他积极要求上进的决心。于是我批注了：“瞧，你的字写得真好，老师坚信，你的成绩也会好起来的！”这句话给了他极大的热情，第二天，他把日记重写了一遍，拿给我看，我继续给他以鼓励。渐渐地，他的学习兴趣提高了，性格开朗了，成绩也一天比一天好起来。