林惠芳

【摘要】在职业教育学校中，学生学习英语的兴趣不浓。笔者根据陶行知教学合一理论，结合教学经验，分析了存在的问题，提出了几点培养学生英语学习兴趣的策略，

【关键词】教学合一；职业教育；英语学习兴趣

中图分类号：G63 文献标识码A： 文章编号：1006-0278（2014）05-188-02

一、陶行知教学合一理论

陶行知认为，好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。就是把教和学联络起来：老师要负指导的责任，学生负学习的责任。对于一个问题，不是要拿现成的解决方法来传授学生，而是要指导他在最短的时间里经过相类的经验，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验来找别的方法，解决别的问题。这样学生才能探知识的本源，求知识的归宿，对于世界上一切真理，不难取之无尽，用之无穷了

二、职业教育学校英语教师教学现状

（一）教学理念落后，教学方法不能与时俱进

随着社会的发展，职业学校的教材内容与学生素质都在不断的变化。具体表现在：1.课本内容虽然变得简单了些但与当今社会更有密切联系。2.学生的知识面比原来广，懂得很多新事物新现象。但是对于新的课程体系，更前卫的学生，有的老师不仅在教育理念上没有完全转变过来，而且在专业知识、自身修养上也存在较大缺陷，不能做到与时俱进。

（二）上课满堂灌，不讲究自主、探究或合作学习方法的使用

为了应付考试，很多教师在课堂上只是讲知识点，不对课文的篇章结构、寓意做深入理解。……