陈潇

【摘  要】当前，英语教学已经成为小学教学中的重要课程，听、说、读、写是小学英语所要掌握的四项基础技能。在以往的教学中，教师往往会忽视学生英语听力方面的培养，致使学生英语的综合素质无法得到提升。多元智能理论在小学英语教学中的应用，可以有效地改善英语课堂的教学现状，提升学生英语学习的综合能力。

【关键词】多元智能理论  小学英语  听力教学

【中图分类号】G622           【文献标识码】A           【文章编号】1674-4810（2014）34-0097-01

近年来，随着中国教育体制的改革以及素质教育的广泛普及，多元智能理论已经在各个学科中得到良好的应用并卓有成效。教师在多元智能理论的引导下，逐渐改变了传统的教学模式，并逐渐实现学生全方面的发展与提升。

一 对多元智能理论的认识

1983年，美国著名心理学家、教育学家霍华德·加德纳在其出版的《智能的结构》这一专著中提出了多元智能理论。其认为，人类的每个个体都有与生俱来的八种智能，且这些智能相互独立又相互关联，分别为逻辑数学智能、言语语言智能、人际交往智能、视觉空间智能、音乐节奏智能、自然智能、自我认识智能以及身体运动智能。

所谓智能就是指人类在某一方面所掌握的能力，如言语语言智能就是指人类掌握语言文字的能力，人类对于诗歌、故事、语法、阅读以及写作方面表达与理解都是通过言语语言智能。而人际交往智能就是指留意和了解他人差别的能力。

二 多元智能理论在小……