杨淑云

【摘  要】新课改的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。杜郎口中学在基础教育改革探索中创立了一套以学生为中心的“336”自主学习模式和“10+35”课堂时间模式，调动了学生的积极性，提高了学生的自主学习能力和综合素质，保持了升学率，被誉为“新课程改革的典范”。

【关键词】基础教育  课程改革  “杜郎口模式”

【中图分类号】G420           【文献标识码】A           【文章编号】1674-4810（2014）34-0197-02

一 什么是“杜郎口模式”

杜郎口中学实行“336”自主学习模式和“10+35”课堂时间模式，即课堂自主学习的3个特点：立体式、大容量、快节奏;自主学习的3个模块：预习、展示、提升;课堂展示的6个环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。一堂课中，教师只讲10分钟，其余35分钟交给学生讨论、交流、展示。

立体式就是将学习任务分配给每个学生、每个小组来完成，充分调动每个学生的主体性;大容量就是以教材为基础，通过各种课堂活动形式拓展、演绎、提升;快节奏就是紧扣学习目标和任务，通过周密安排和师生互动、生生互动，达到预期的效果。

预习模块的主要任务是明确学习目标并初步达成学习目标。学生根据自学后对文本的把握，通过师生共同讨论，预设学习目标。然后，学生通过自学、生生互动、师生互动等形式初步达成预设的目标，对自己找出的重难点问题进行深入的探究，并在此基础上不断生成新的学习目标，为展示做准备。

展示模块的主要任务是展示、交流预习模块的学习成果，并进行知识的迁移运用和总结提升。……